前面的设计，自以为很好了，可试了一节课，竟很差。调整如下：
一、导入文本
实践两句格言，学生板书课题
二、对话文本：
1.速读课文
争取在最短的时间内读完课文，而且要完成以下两个任务。
（1）根据课文完成填空：在 （地方） （做什么事），感到很 （心情）。
告诉孩子们，这个空最好边读边填，填得越多越好。
（2）从文中提出你认为最有价值的问题。
激励。
如果学生不会提问题，再教给学生方法：以社戏为例， 是什么 有什么 怎么样 为什么 至于耗掉多少时间，不管了。
最后 提醒孩子，左手拿书，右手拿笔，中间经过大脑。
2.展示填空成果。
（学生展示，教师做好追问，引导，引向人 事 景 情，力图在这个过程中帮助学生把握主体脉络。）
3. 学生互问互答。
（在这个过程中，老师要做好引导，把读、品、问、答穿插结合好，并保证对所有问题的分析不离主题；大的问题、学生回答不出来的问题，小组内进行交流，合作探究。）
4.老师提出问题：北京戏园子里看戏与赵庄看戏有什么不同？
（如果该问题已由学生提出并解决，此环节省略）
三．小结：结合主旨。
四.板书
社戏
鲁迅
丑 环境 人物 感情 美
对比
印发给学生的课文共七页，在多出的一页上做如下内容，置于最前。
我是最优秀的！
善思好问、言行无畏是一种美德！
速读课文，完成以下两个任务：
1.根据课文内容完成填空。
在 （地点） （做什么事），感到很 （心情）。
2.提出问题：
（1）
（2）
（3）
评论